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    第5章 盎格鲁撒克逊人(第 1/4 页)

    也就一个小时的时间，姜余缓缓睁开了眼睛。

    他仔细回忆着刚才被灌输的内容，实在太多太多了，感觉思维都有些混乱。

    又过了好一会儿，他才开始活动四肢，恢复已经麻木了的筋骨。

    “这简直就太神奇了！”

    姜余一边回忆着，一边无限感慨。

    “这就是几个世纪后的高中数理化知识？”

    “实在是太玄妙了！”

    他感觉这些知识已经完全超出了现有的高中教育水准。

    尽管他学习的成绩不是很好，但一般的数理化公式或者定理，多少还是知道一些。

    这一次灌输的知识只占整个存储器的0.1%。

    除了数理化这些知识外，他还额外得到了很多的解题思维方式。

    譬如，最简单的逻辑推理思维，逆向推理思维，代入式推理思维等等。

    这些思考方式，很多都是后世教育学家总结出来的。

    虽然，很多人不缺少这种思维方式，但大多数人很难理解和运用这种思维，感觉非常抽象。

    在此之前很少有人把这些思维概念具体化，生动化。

    后世那些教育学家的描述，都是从大脑神经活动和行为科学方面着手。

    让人多看两次就能够明白怎么去运用这些思维方式。

    姜余依然沉浸在知识的海洋中。

    这是一次前所未有的体验。

    要知道，一个学渣居然在一个小时后变成学霸，那是多么的有成就感。

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